WEBQUEST en base a TRES DEPORTES

INTRODUCCIÓN

El deporte es una actividad que se caracteriza por tener un conjunto de reglas y costumbres. Requiere de competición con uno mismo y con los demás, ésta es la diferencia esencial que tiene con la sola práctica de actividad física. Existe una gran diversidad en cuanto a deporte, pero en éste trabajo nos basaremos principalmente en tres: natación, fútbol y tenis.

La natación se realiza en un medio acuático y se basa en el arte de sostenerse y avanzar, utilizando brazos o piernas, dentro o sobre el agua. Generalmente se realiza de manera individual, sin embargo hay competencias basadas en los relevos.

El tenis es un deporte que consiste en golpear una pelota con la raqueta para lanzarla de un lugar a otro. La cancha se encuentra delimitada por una malla, la cual la divide en dos espacios distintos donde se posa un jugador distinto. Se disputa entre dos jugadores individualmente o entre dos parejas (dobles).

Por último, el fútbol es un deporte que se práctica de manera grupal en equipos de once participantes cada uno. Se juega con los pies y su objetivo es avanzar la pelota a los extremos del campo e intentar ubicarla dentro de la meta contraria, acto que se conoce como gol.

A continuación realizaremos un trabajo basado en estos tres deportes, con la cual estudiarán las principales reglas y características de estos.

TAREA

Los estudiantes deberán recopilar la información necesaria para realizar un informe en base a estos tres deportes, desarrollando brevemente para cada uno los siguientes puntos:

- Definición del deporte.

- Resumen de la historia del deporte.

- Características principales (estilos de nado, principales zonas de contacto en el fútbol, tipos de efectos en el tenis, etc.)

- Reglas.

- Torneos más importantes a nivel internacional.

- Máximos exponentes actuales de la disciplina.

Luego, en la respectiva clase de Educación Física con el profesor, tendrán que llevarlos a la práctica.

PROCESO

Primero el curso será dividido en equipos de trabajos. Cada equipo estará formado por 4 alumnos los cuales deberán realizar el informe. El informe debe ser escrito en computador, formato Word con las siguientes características: letra Arial 12, interlineado 1.5, márgenes de 2.5

En la próxima clase se entregará el informe y además en esta el curso será nuevamente dividido, pero ésta ves en solo 3 grupos, estos elegirán al azar uno de los tres deportes, el cual deberán explicar frente a sus compañeros, incluyendo la práctica del mismo, con la supervisión del profesor.

En el apartado de recursos, encontrarán links de ayuda y otros recursos bibliográficos para poder llegar a la resolución del informe.

RECURSOS

Recursos en Internet

http://www.i-natacion.com/

http://www.todonatacion.com/

http://es.fifa.com/

http://www.educar.org/Educacionfisicaydeportiva/historia/futbol.asp

http://www.tenis.net/

http://www.federaciondetenisdechile.cl/

http://www.youtube.com/watch?v=sEOC51245W0

http://www.youtube.com/watch?v=wBEWiAgpUn0

http://www.youtube.com/watch?v=6tvLtzB-8QI

Recursos bibliográficos

- Enciclopedia de los deportes

- Gran enciclopedia de los deportes

Recursos Audiovisuales

FUTBOL

TENIS

NATACION

EVALUACIÓN

El informe será evaluado con una nota y la clase realizada con otra, las cuales se promediarán (50% cada una) par obtener la nota final.

El informe tiene un total de 26 puntos

- Portada, Introducción y Conclusión (incluye análisis reflexivo) tienen un total de 6 puntos

- Desarrollo del tema tiene un total de 18 puntos. Se evaluará contenido solicitado, ortografía y redacción.

- Los últimos 2 puntos serán entregados por responsabilidad en la entrega del trabajo, orden y limpieza del mismo.

La clase tiene un total de 10 puntos. Se evaluará contenido, representación adecuada, participación, nivel de organización del grupo.

CONCLUSIÓN

Con el término de este trabajo los alumnos podrán ser capaces de desenvolverse en cualquiera de estos tres deportes como lo es la natación, el fútbol y el tenis. Deberán reconocer las reglas y características básicas de ellos para así llevarlos a la práctica.

Por medio de este trabajo, en el cual los alumnos serán participes de su educación se puede lograr un conocimiento más rápido y óptimo por parte del estudiante, ya que ellos son los encargados de la recopilación del material para su propio aprendizaje.

Webquest

INTRODUCCIÓN

La biología es una gran ciencia que contribuye al desarrollo de las investigaciones científicas para comprender aún mejor las diversas formas de vida. Cuando la biología no puede llegar a abarcar una investigación por completo, deberá recurrir a ciencias auxiliares para apoyar sus estudios y poder fundamentar sus resultados, tal es el caso de la bioquímica, que es una rama de la biología que estudia las composiciones químicas presentes en los seres vivos y sus reacciones. Dicho de otro modo, la bioquímica es la ciencia de los procesos químicos, ó químico-físicos, y de los productos que representan algún papel en las funciones vitales de las plantas y de los animales, y de toda estructura que tenga vida propia.

La bioquímica estudia la base molecular de la vida. En los procesos vitales interaccionan un gran número de substancias de alto peso molecular o macromoléculas con compuestos de menor tamaño, dando por resultado un número muy grande de reacciones coordinadas que producen la energía que necesita la célula para vivir, la síntesis de todos los componentes de los organismos vivos y la reproducción celular.

Al conjunto de reacciones que suceden dentro de los seres vivos se le llama metabolismo. Actualmente se conoce a detalle la estructura tridimensional de las macromoléculas de mayor importancia biológica, los ácidos nucleicos y las proteínas, lo que ha permitido entender a nivel molecular sus funciones biológicas.

A continuación, realizaremos un trabajo donde deberán responder unas preguntas para estudiar el tema “introducción a la bioquímica”, con lo cual al término del trabajo habrán aprendido la base de la bioquímica.

TAREA

Responda las siguientes preguntas:

Defina brevemente que es la bioquímica
¿Cuál es el objetivo principal de la bioquímica?
Destaca la importancia del metabolismo
¿En qué se divide el metabolismo? Descríbalos.
Define el concepto célula
Defina la función de las moléculas.
¿Qué son las macromoléculas?
Nombre las macromoléculas biológicas más importantes.
¿De que están formadas las proteínas?
¿Qué forman el glicerol, ácidos grasos y colesterol?
¿Qué son los carbohidratos?
¿Cuál es la importancia de los carbohidratos?
Nombre la clasificación de los carbohidratos.
¿Cuál es la función de la glucosa para el organismo?
¿Cuál es la función de los lípidos?
¿Qué significa que algunos lípidos presenten hidrofobicidad?
Define fosfolípido y destaca su importancia.
¿Qué es el ADN y el RNA?
Destaca la importancia del DNA en la célula.
¿Cuál es la función de los aminoácidos?
¿De qué están formados los aminoácidos?
¿Qué estructura presentan las proteínas?
¿Cuál es la función de las proteínas?

PROCESO

Este trabajo será realizado en grupos máximo de dos o tres personas. Deben responder las preguntas con los vínculos que aparecen a continuación, en el apartado de recusos. Los estudiantes podrán hacer clic en cada uno de los links y de inmediato la página solicitada se abrirá.

El trabajo debe ser entregado en hojas de papel blanco tamaño carta, escrito a mano con letra imprenta, la cual debe ser leible, entendible y clara. Su formato incluirá introducción, Desarrollo del tema (cuestionario) y Conclusión.

RECURSOS

Recursos materiales: hojas blancas, lápices, regla.

Recursos bibliográficos:

http://es.wikipedia.org/wiki/Bioqu%C3%ADmica

http://grupos.unican.es/asignaturabioquimica/bioquimica.Gral.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Metabolismo

http://www.eliteculturismo.com/?p=114

http://www.ferato.com/wiki/index.php/C%C3%A9lula

http://www.dialogica.com.ar/medline/2005/09/adn-y-su-importancia.html

http://www.slideshare.net/veronicalps/macromoleculas-biologicas

http://www.slideshare.net/alvaro69/macromoleculas1?src=related_normal&rel=71818

http://www.medicina.org.ar/bioquimica-clinica/433-bioquimica-concepto.html

EVALUACIÓN

El trabajo será evaluado con nota máxima 7.0 y mínima 1.0. El informe tiene un puntaje total de 32 puntos.

- Portada: máximo de 2 puntos. Debe incluir logo de la universidad, nombre de la facultad, escuela, carrera, integrante, nombre del los integrantes, nombre del docente y fecha de entrega.

- Introducción: máximo de 2 puntos. Debe incluir los objetivos y propósitos del trabajo

- Desarrollo: máximo de 23 puntos. Cada pregunta vale un punto, se evaluará contenido adecuado a lo solicitado, redacción y ortografía.

- Conclusión: máximo de 2 puntos, debe incluir como contenido los aspectos más relevantes que se pueden destacar del trabajo, además de una breve reflexión sobre el tema que se trato en el trabajo.

- Por último se entregarán 3 puntos por presentación del trabajo, orden y responsabilidad en el cumplimiento de la fecha de entrega.

CONCLUSIÓN

Al término del trabajo los alumnos tendrán que ser capaces de reconocer los conceptos básicos en los cual se basa la ciencia de la bioquímica, de modo que el aprendizaje les sea más fácil. Éste trabajo basado en la clase “Introducción a la bioquímica” busca que los alumnos logren entender de manera más didáctica y entretenida ésta ciencia, la cual muchas veces es de difícil comprensión, y con éste trabajo se logra un empoderamiento de la enseñanza por parte del alumno.

EVALUACIÓN Webquest

INTRODUCCIÓN

La obesidad infantil y adolescente ha aumentado considerablemente en los últimos años, tanto en Chile como en el mundo. Esto se debe principalmente a la expresión de factores inadecuados, tales como una incorrecta alimentación y la falta de actividad física. La mayoría de los niños y jóvenes obesos, son hijos de padre obesos; lo cual nos indica que ésta condición nutricional se ve favorecida por las costumbres familiares.

A continuación, realizaremos un trabajo basado en un cuestionario, el cual los estudiantes tendrán que responder para conocer más características respecto de éste tema. Para esto harán uso de Internet. Además con la información obtenida, al término del trabajo deberán ser capaces de establecer su propio estado nutricional.

TAREA

1. Responda las siguientes preguntas:

Define el concepto de obesidad

¿Cuál es la principal causa de la obesidad?

¿Se considera la obesidad una epidemia mundial? ¿Por qué?

¿Cuáles son los factores de mayor incidencia asociados a la obesidad en niños y adolescentes?

¿Cuánto es el número aproximado de niños y adolescentes obesos?

¿Cuáles son las enfermedades provocadas por la obesidad en niños y adolescentes?

¿Qué es el Índice de Masa Corporal (IMC)?

¿Para qué utilizamos el IMC?

¿Cómo calculamos el IMC?

2. Calcula con la información obtenida tu IMC y define en que estado nutricional te encuentras.

Haz un listado de las actividades físicas que realizas durante la semana, y determina si el número de horas es suficiente para mantener un estilo de vida saludable.

3. En base a tu opinión personal, responde:

¿Es la educación el mejor método para prevenir la obesidad?

¿Crees que el aumento de horas respecto del ramo de Educación Física implementado en los colegios ayudaría a la disminución de la obesidad infantil?

El trabajo deberá ser entregado al Profesor en formato Word, indicando el nombre y curso del alumno.

PROCESO

Este trabajo será desarrollado de manera individual. Responde las preguntas con los vínculos que se establecen en el apartado de recursos, puesto que en ellos encontraras la información necesaria. Puedes hacer clic en cada vínculo y se abrirá inmediatamente la página.

Posterior traspasa tus respuestas al cuestionario, sobre tu opinión y el cálculo de tu IMC al computador en formato Word.

RECURSOS

Recursos materiales: Calculadora, hojas, lápices, computador.

Recursos bibliográficos:

http://www.alimentosysalud.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=79&Itemid=68

http://escuela.med.puc.cl/publ/boletin/obesidad/DiagnosticoObesidad.html

http://www.guiainfantil.com/salud/obesidad/index.htm

http://www.ucm.es/info/fmed/medicina.edu/Alimentacion/obesidadninos.htm

http://escuela.med.puc.cl/publ/boletin/obesidad/PrevalenciaObesidad.html

http://www.lukor.com/hogarysalud/05102504.htm

EVALUACIÓN

El trabajo será evaluado con nota máxima 7.0 y mínima 2.0.

La tarea tiene un máximo de 36 puntos.

- El cuestionario tiene un total de 18 puntos, 2 puntos cada pregunta. En estas se evaluará contenido acorde con lo solicitado, redacción y ortografía.

- La segunda parte tiene un puntaje total de 5 puntos. En esta se evaluará la organización de los contenidos, el cálculo adecuado del IMC y su clasificación acorde, opinión personal, coherencia y ortografía.

- La opinión personal tiene un puntaje total de 4 puntos. En esta se evaluará redacción, ortografía, creatividad en las respuestas y que sean acorde a lo solicitado.

- Los últimos 4 puntos serán entregados por presentación y orden del trabajo, y éste sea entregado en la fecha solicitada por el Profesor.

CONCLUSIÓN

Al finalizar éste trabajo podrás conocer más acerca del tema investigado “Obesidad en niños y adolescentes”, conocerás su incidencia, sus factores de riesgo y las consecuencias que trae consigo ésta enfermedad. Además podrás determinar tu propio estado nutricional, lo que te servirá para tomar conciencia acerca de tu propia salud y así plantear cambios de hábitos para mejorar tu alimentación y la realización de actividad física.

Finalmente conocerás la importancia que tiene la educación respecto de la presencia de ésta enfermedad, y la importancia de prevenir y promover la vida saludable desde la niñez.

Tecnología en la Educación Física

Ciencia, tecnología y educación física

La educación física como actividad, integra en su campo de conocimientos aspectos técnicos, científicos y tecnológicos asociados a las actividades físicas y deportivas.

La relación entre ciencia y tecnología en el campo de la motricidad humana, se hace hoy cada vez más evidente. Los aspectos técnicos de la educación física (estructuración de los ejercicios y movimientos, medios de enseñanza, equipamientos, etc.) que conforman una buena parte del soporte objetivo de la actividad, unido a elementos científico - tecnológicos (teorías, modelos, metodologías, procesos, etc.) constituyen aspectos desarrolladores de una cultura específica: la Cultura Física.

Pérez 1992 citado por Moreno J.A. (1999, 25) define la educación física como "un campo de conocimiento teórico - práctico y tecnológico cuyo eje central es la descripción, interpretación y práctica proyectiva de los procesos intencionales de enseñanza - aprendizaje de conductas motrices que se desarrollan en contextos de relación y comunicación para la interpretación tanto de aspectos perceptivo - motrices como de orden afectivo - social y cognoscitivo" y donde la tecnología tiene un papel esencial y definitorio.

La tecnología según Nuñez, J (1999, 38) "representa un nivel de desarrollo de la técnica en la que la alianza con la ciencia introduce un rasgo distintivo". "El término tecnología es precisamente un recurso del lenguaje para denotar la íntima conexión entre ciencia y tecnología y el desdibujamiento de sus límites". En el caso específico de la educación física consideramos que más que un desdibujamiento de los límites, la ciencia, la técnica y la tecnología aparecen integradas a los distintos procesos que tienen lugar en el campo de la actividad física y el deporte, imprimiéndoles una mayor pertinencia cultural y social.

"El deporte y la actividad física", Bosque, J. (2002, 9) "son esferas altamene impactadaspor la ciencia y la tecnología de punta, siendo un campo que esta directamente bajo su influjo" . La educación física y el deporte, en la actualidad, se desarrolla de manera creciente en un entorno científico y tecnológico con la introducción de variados equipamientos y materiales, modernas instalaciones, métodos multivariados de entrenamiento y evaluación, productos y recursos biomédicos, entre otros, y sobre todo con base en la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC): Sistemas automatizados, redes de información y comunicación, realidad virtual, bases de datos, entre otros, se emplean, en la planificación, organización, dirección y/o evaluación de los procesos de entrenamiento deportivo, de rehabilitación o reeducación motriz, de actividades físicas y recreativas, así como en la formación y superación permanente de profesionales en esta área.

www.cienciasdelmovimiento.cl/educa/EdFi-Ciencia.pdf

¿Crees que el incorporamiento de la tecnología en el deporte ha contribuido a su mejoramiento?

¿Estas de acuerdo que la tecnología y la educacación física están estrechamente relacionados?

Educación Física y Nuevas Tecnologías

Educación Física y Nuevas Tecnologías. Una experiencia del Instituto Universitario de Educación Física: “Guía Curricular para la Formación de Maestros”

El avance de las Tecnologías de la información y de las comunicaciones(ITC) también ha penetrado la Educación Física, la Actividad Física y el Deporte, es así como encontramos programas con los cuales se pueden hacer mediciones y cálculos a los deportistas, construir materiales didácticos para las diferentes disciplinas deportivas (balones, guayos, uniformes, etc.), escenarios deportivos (estadios, pistas sintéticas, gramas sintéticas, coliseos), entre otros avances.

En el campo del conocimiento de la Educación Física las experiencias van dirigidas a facilitar las posibilidades del maestro para comunicarse, interactuar, construir colectivamente, conseguir información, y como se manifestó antes, ahora hay una fuerte tendencia a la conformación de comunidades académicas en Educación Física haciendo uso he los medios virtuales.

En el contexto de las TICs se presenta la experiencia realizada en el Instituto de Educación Física de la Universidad de Antioquia, en Colombia. Proyecto que ha incorporado las ayudas interactivas como apoyo a la formación permanente de los maestros en el área.
La Guía Curricular para la formación en Educación Física, es un sistema multimedial que, como nueva tecnología de la información y de la comunicación en el área, se presenta a la comunidad de profesores de Educación Básica y Educación Física. El sistema como tal está compuesto por varias herramientas tecnológicas (CD-ROM, conversaciones en línea hat>, foros, correo electrónico, videos).

Está dirigida a la actualización y formación de maestros en el área. En un sentido teleológico, la Guía se propone como oportunidad de autoformación y formación interactiva, que potencie el intercambio de conocimientos y experiencias como elemento motivador para la reflexión y la construcción de nuevos conocimientos aplicables en los diferentes contextos, conocimientos que tengan en cuenta tanto las generalidades de la profesión y la disciplina como las particularidades culturales de las comunidades.

En la propuesta del sistema, se presentan inicialmente los elementos que dan cuerpo a la profesión y a la disciplina. Los fines y objetivos, bases legales, fundamentos epistemológicos, métodos de enseñanza y evaluación, lineamientos generales para la planeación y programación, además de la presentación de elementos conceptuales para el tratamiento de la Educación Física orientada a niños y niñas con necesidades educativas especiales.

La estructura curricular de las unidades didácticas es otra de las ayudas con la que cuenta la Guía. Esta se encuentra organizada por grupos de la siguiente manera: Preescolar, Primero-Segundo, Tercero, Cuarto-Quinto, Sexto-Séptimo y Octavo-Noveno. El maestro puede, a partir de esta estructura, elaborar o construir las diferentes unidades y sesiones, contextualizadas social y culturalmente, con su institución.

http://www.rieoei.org/experiencias127.htm


¿Es importante implementar nuevas tecnologías para el desarrollo de la educación física en Chile?

¿Que beneficio constituye para la comunidad escolar el empleo de dichas tecnologías?